学校领导层对于学生身体素质提高以及健康意识的重视和引导，也有利于学校克服一些硬件上的不足，形成一个人人重视体育锻炼的大氛围。

　　参加升旗仪式超过20分钟会晕倒、超过七成的中学生视力不良，怕晒、怕累、怕受伤，有的孩子变成了娇气的“玻璃人”。北京市政协日前公布的中小学生体质健康状况调研报告显示，北京市中小学生体质健康水平不断下滑，肥胖和视力不良问题尤为突出，健康状况令人担忧。(新华网)

　　中小学生体质健康状况堪忧，其实这个问题不单单存在于北京的中小学，全国的很多中小学也都存在这样的情况。而探究这些现象背后的原因，找到让“玻璃人”变成“钢铁侠”的良方，确是一个复杂且需要多方施力的过程。

　　首要的一点，中小学生体质健康水平下滑和当前这个群体的课业负担过重、缺乏体育锻炼时间有直接关系——书包越来越重，课外锻炼越来越少，体重越来越沉，眼镜度数越来越高。“小胖墩”、“酒瓶底”、“玻璃人”，这些因为缺乏体育锻炼而带上鲜明“符号特征”的中小学生正在成为“主流”。

　　因此，从制度保障方面来看，“改进升学考试制度，将体育纳入高考科目，增加中考的体育分值”等建议就显得非常有必要。同时，为保障一些具体措施的及时“落地”，必须建立学生体质下降的问责机制，明确政府主管领导为第一责任人，切实保障相关的举措能够得到彻彻底底的贯彻执行。

　　“体育课就是男生打篮球，女生练跳远，太没劲儿”，这是一些中小学生对体育课的传统印象。体育课缺乏趣味性，也是学生较少锻炼的一个重要原因。所以怎么通过增加体育课的趣味性来吸引学生积极主动参加体育锻炼应该成为学校体育课程改革要关注的一个方面。比如除了传统项目跑步、篮球、跳远等课程内容外，可以通过模块教学的方式让学生选修一些新颖有趣的项目，比如轮滑、击剑、舞蹈等，当然这些都需要校方在师资配备上拿出更多的保障才能够实施。暂时没有条件实施的学校，体育老师应集体备课，充分利用现有的物质条件来改进授课方式，增强体育课的趣味性，吸引学生积极参与锻炼和互动。