对于新出台的中考改革方案，京城校长、教师们普遍认为，方案的最大亮点在于增加了学生的选择权，尊重了学生的多元兴趣。不难发现，北京市中考改革方案体现了首都特色和推进优质均衡教育发展的“北京理念”。以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型，转移到关注教学的导向和实际需要，由此也将进一步激发学校的办学活力，促进教师教学的改革。

　　将学生的优点特长再放大 

　　除语数外三科必考外，其余五门学科进行选考是此次北京中考改革一大亮点。之前，北京市中考科目相对固定，此次中考改革，将之前所谓的“小科”，历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）全部纳入考试科目，同时，学生可以在这些科目中五选三。

　　■点评人 

　　109中学校长封学英 

　　北京市这次中考改革力度是近些年力度最大的，新中考方案把更多的选择权赋予了学生，照顾到了各个层面的学生需求和发展，真正体现了以学生为本的教改理念。新中考方案中化学和生物合在一起，允许学生在除语数外的其他五科中任选三科，在选项中至少有一科为理科，这也是国家侧重自然学科的一种体现。此外，到高中以后学理科的学生比较多，这也是一种兼顾。

　　■点评人 

　　156中学校长王勇毅 

　　新中考方案是深化教育改革的一部分，同时也是很多改革举措落实的助推器。考试方案的转变只是一种形式，关键是带动教育工作者转变固有的观念、理念。学校考试不会再像以往那样给学生排队了，带动了校长、教师在育人理念上的进一步变化。

　　■点评人 

　　京源学校副校长孙清亚 

　　目前教育的最大一个问题就是学生没有热爱的东西，这是很可怕的。本次中考改革给学生更多选择性，利于学生发现自己的爱好特长并加以培养，学生可以在自己最擅长的领域得到最好的发展。

　　越来越重视动手能力的考查 

　　新中考方案越来越重视学生动手能力的考查。方案中规定，物理、生物（化学）、历史、地理、思想品德五门考试科目满分均为100分，每科都包含10分开放性社会实践活动分数。

　　■点评人 

　　中国人民大学教授程方平 

　　开放性科学实践活动主要考查学生的动手能力，这一点纳入中考值得肯定，这对于发展学生想象力、创造力都有益处。在国外，学生的自主动手水平评价，由具有一定资格的学区教师来评价，当然，老师需具备一定的诚信度。

　　■点评人 

　　京源学校副校长孙清亚 

　　学校在开放性科学实践活动方面一直有所尝试，每一次外出实践都是几个学科并行设计教学方案和任务单，保证每次外出学习都有收获。学校目前都处在摸索阶段，还没有具体的成型的操作方法，开放性科学实践活动的记录和评价问题，也是很多学校普遍需要了解的。此外，拿10%的课时到课外，但是课内学习时间和教材没有变，老师们觉得时间还不够用。

　　全链条改革考试评价面更宽 

　　新中考方案中明确表明，要推进考试内容与形式改革。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容，注重考查学生9年义务教育的积累，注重对学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力。扩大选材范围，贴近生活，注重实践。

　　■点评人 

　　156中学校长王勇毅 

　　新中考方案不会影响学校原有的教育质量，因为义务教育的知识点和难度都没有变化。不过是要求学校在课程设置、教学方式等方面进行改革调整。以往学校教学注重在学科知识点上的深入，以后随着科学实践活动的深入开展，学校会突破教材、课堂等方面的限制，更加注重学生体验性学习，更加注重知识的宽度，更需要校长进行精细化管理。

　　■点评人 

　　109中学校长封学英 

　　中考的作用不仅仅是考试本身，而是这种导向性作用，向下延伸到小学阶段，注重对学生全科教育，培养学生全面发展。而到初中以后，在全科培养的基础上，又鼓励学生有所专长。新中考方案将会为学有所长的孩子提供一个更适应他们学习、发展的新途径。

　　■点评人 

　　中国人民大学教授程方平 

　　我国要推进高中阶段教育，因此中考难度不宜过大。此外，考试内容和范围不宜过窄，建议中考多考查综合性的知识，而不是单纯地只考某一学科，同时，教学与考试要有一致性，考试内容出现综合性问题，那么平时的日常教学就需要注重学生综合能力的培养。

　　老师们怎么看新中考：新方案激活学校教改 

　　“教宽”促教学以生为本 

　　新中考方案明确指出，今后的中考将注重考查学生9年义务教育的积累，注重学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力，重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践。

　　■点评人 

　　北京教科院基教研中心王耘老师 

　　今后的中考将提升命题技术，进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查，更多挖掘历史学科的思想方法，重在考查学生的学科能力，以及运用学科能力解决学科问题、提升学科认识的人文价值的考查。

　　■点评人 

　　顺义区教育研究考试中心刘艳辉老师 

　　初中应让学生感到学习有趣、有用、有益。初中阶段就是学生厚积的阶段。初中教育改革的总体要求是“宽”一些，宽的关键是增强初中教育的拓展性。用“考宽”撬动“教宽”，用“教宽”引导“学宽”，引导初中学生多读、多看、多实践，重视积累，拓宽视野，自由交流和表达。

　　■点评人 

　　北京四中顺义分校马山老师 

　　中考新政具有这样的导向，引导教师回归学科本质开展教学。课堂教学的活动主体是学生，学生有着许多天然的需求，诸如探求未知的需求、体验成功的需求、合作交往的需求等等。而物理教学的根本之道在于，让教学回归本原，把课堂还给学生。

　　“考宽” 激发学校办学活力 

　　新中考方案明确提出了增加学生的选择权，鼓励学生个性成长。要做到这一点，显然离不开学校的支持。中考的改革将进一步激发学校的办学活力，学校开放的办学也将给学生提供更加自由的成长土壤。

　　■点评人 

　　第十二中学校长、特级教师李有毅 

　　学校要对学生进行适当的选课指导；在课程设置，学科实践活动、综合实践活动实施过程中，引进丰富的社会资源，引导学生寻找兴趣点，为学生的选择提供依据。

　　■点评人 

　　北京教科院相关负责人 

　　初中教育改革的总体要求是“宽”一些，宽的关键是增强初中教育的拓展性。用考宽撬动教宽，这就要求在未来的中考题目命制中提升命题技术，进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查，更多挖掘学科的思想方法，重在考查学生的学科能力，以及运用学科能力解决学科问题。

　　老师们怎么看新中考：新方案激活学校教改 

　　“教宽”促教学以生为本 

　　新中考方案明确指出，今后的中考将注重考查学生9年义务教育的积累，注重学生掌握基础知识、基本技能、基本思想和基本能力，重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化内容的考查。扩大选材范围，突出首都特色，贴近生活，注重实践。

　　■点评人 

　　北京教科院基教研中心王耘老师 

　　今后的中考将提升命题技术，进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查，更多挖掘历史学科的思想方法，重在考查学生的学科能力，以及运用学科能力解决学科问题、提升学科认识的人文价值的考查。

　　■点评人 

　　顺义区教育研究考试中心刘艳辉老师 

　　初中应让学生感到学习有趣、有用、有益。初中阶段就是学生厚积的阶段。初中教育改革的总体要求是“宽”一些，宽的关键是增强初中教育的拓展性。用“考宽”撬动“教宽”，用“教宽”引导“学宽”，引导初中学生多读、多看、多实践，重视积累，拓宽视野，自由交流和表达。

　　■点评人 

　　北京四中顺义分校马山老师 

　　中考新政具有这样的导向，引导教师回归学科本质开展教学。课堂教学的活动主体是学生，学生有着许多天然的需求，诸如探求未知的需求、体验成功的需求、合作交往的需求等等。而物理教学的根本之道在于，让教学回归本原，把课堂还给学生。

　　“考宽” 激发学校办学活力 

　　新中考方案明确提出了增加学生的选择权，鼓励学生个性成长。要做到这一点，显然离不开学校的支持。中考的改革将进一步激发学校的办学活力，学校开放的办学也将给学生提供更加自由的成长土壤。

　　■点评人 

　　第十二中学校长、特级教师李有毅 

　　学校要对学生进行适当的选课指导；在课程设置，学科实践活动、综合实践活动实施过程中，引进丰富的社会资源，引导学生寻找兴趣点，为学生的选择提供依据。

　　■点评人 

　　北京教科院相关负责人 

　　初中教育改革的总体要求是“宽”一些，宽的关键是增强初中教育的拓展性。用考宽撬动教宽，这就要求在未来的中考题目命制中提升命题技术，进一步淡化单纯的知识性、记忆性考查，更多挖掘学科的思想方法，重在考查学生的学科能力，以及运用学科能力解决学科问题。