9月10日，浙江大学教师节典礼上，该校两位教授因长年坚持在本科生教学一线、并受到全校师生的广泛认可，每人获得了“浙江大学心平奖教金”100万元的奖励。浙江大学常务副院长陆国栋介绍，获得百万奖励的老师，是经过学院推荐、学校层层选拔，最后由本科二年级以上学生投票选出的，旨在以此激发一线教师的工作热情。(9月12日《新京报》)

　　“浙江大学两教授坚持本科教学获100万元奖励”，其实，这个“本科教学奖”本不该发放的；因为，教授教书，天经地义，反观之，不“教书”，又何以叫“教授”？

　　当年，钱学森、郭永怀、严济慈、赵忠尧……这些名教授亲自为学生们上课，是很正常的教学活动，且这一传统一直延续至今，并成为中科大培养创新人才的一条重要经验。然而，眼下，一些大学，所追求的是“校园之大”，所自豪的是“高楼之多”，所比拼的为“学生之众”，更而甚者，所讲究的乃“校长的行政级别之高”，而学校的教学管理没有将“最精锐兵力”用于本科教学一线，这是一种“本末倒置”。近些年来，一些高校的教授乃至名教授，他们身兼数职，头戴多顶桂冠，忙得“不亦乐乎”，哪有多少时间潜下身子钻进课堂为学子们上课？于是，也就难免有了一些“假冒伪劣”，让一些普通教师“冒名顶替”起来。

　　教授“挂羊头卖狗肉”，病根还是当下我国高等教育的“急功近利”。公允地说，“教授给本科生上课”，教育部不是没有规定，一些大学不是没有要求。但问题是，“规定”也好，“要求”也罢，不能仅仅写在纸上、挂在墙上，而应该落实在实际的教学活动之中。不是说教授不可以搞科研，只是不能忽略了一个道理：教授的本色说到底还是教书。